1. RI UFLA
  2. Faculdade de Ciências da Saúde - FCS
  3. Departamento de Educação Física - DEF
  4. DEF - Artigos publicados em periódicos
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dc.creatorLopes, João Pedro Goes-
dc.creatorVieira, Rubens Antônio Gurgel-
dc.date.accessioned2024-02-26T13:46:34Z-
dc.date.available2024-02-26T13:46:34Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.citationLOPES, J. P. G.; VIEIRA, R. A. G. Rizoma e Educação Física escolar: didatografias. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 48, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/58928-
dc.description.abstractThis essay-like article seeks to bring the philosophy of G. Deleuze and F. Guattari closer to the field of school Physical Education. Therefore, the following question is formulated as a problem: what are the connections between the rhizome concept and teaching in school Physical Education? It is argued that the concept demonstrates the functionality of reorganizing teaching relationships as long as it is supported by a cartographic mode of action – and not understood exclusively as an educational research method. Finally, the concept of didactography is proposed to defend some implications regarding the operation of the rhizome in school Physical Education.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt_BR
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.rightsAttribution 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.sourceEducação & Realidadept_BR
dc.subjectRizomapt_BR
dc.subjectEducação Física escolarpt_BR
dc.subjectCartografiapt_BR
dc.subjectRhizomept_BR
dc.subjectSchool physical educationpt_BR
dc.subjectCartographypt_BR
dc.titleRizoma e Educação Física escolar: didatografiaspt_BR
dc.title.alternativeRhizome and School physical education: didactographiespt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoO presente artigo, do tipo ensaístico, busca aproximar a filosofia de G. Deleuze e F. Guattari com o campo da Educação Física escolar. Para tanto, formula-se como problema a seguinte questão: quais as conexões entre o conceito de rizoma e a docência em Educação Física escolar? Defende-se que o conceito demonstra ter a funcionalidade de reorganizar as relações da docência, desde que amparado por um modo de atuação cartográfico – não entendido apenas como um método de pesquisa em educação. Propõe-se, ao final, o conceito de didatografia para defender algumas implicações que são remetidas a partir da operação do rizoma na Educação Física escolar.pt_BR
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