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dc.creatorArnhold, Ana Luiza Carvalho-
dc.date.accessioned2025-03-13T17:30:00Z-
dc.date.available2025-03-13-
dc.date.available2025-03-13T17:30:00Z-
dc.date.issued2025-03-13-
dc.date.submitted2024-12-16-
dc.identifier.citationArnhold, Ana Luiza Carvalho. Isolamento social na pandemia da COVID-19 e a competência motora de crianças. 111 p. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/59855-
dc.descriptionArquivo retido, a pedido da autora, até fevereiro de 2026.-
dc.description.abstractThis research has the motor development of school-age children as its theme, specifically those in the early years of Elementary School, delimiting itself in the impacts on motor competence, caused by the social isolation imposed by the Covid-19 health crisis, a period in which these subjects they were outside the school environment and, consequently, deprived of Physical Education classes. The general objective was to evaluate the impacts of social isolation on the motor development of children, post-pandemic period. The specific objectives were: to compare the levels of motor competence of these students; retrospectively analyze the understanding of teachers’ pedagogical practice; analyze the parents' perspective on the practice of motor activities and participation in classes; prepare a proposal for a motor intervention plan with suggestions for physical activity practices to develop motor skills in School Physical Education classes. This is research with some case study elements, with a quantitative - qualitative approach and an exploratory-descriptive nature. The sample was made up of 3 Physical Education teachers, 86 Elementary School students (initial years) and 86 parents of these students. Data collection was carried out through interviews with a semi-structured script, application of a questionnaire and the TGMD-3 test to standardize motor skills. The results confirmed the negative impact of Covid-19 isolation on motor competence, as well as differences in the levels of motor competence of children between public and private schools, in addition to variations according to the sex and age of the children. These results highlight the importance of a focus on School Physical Education, especially in times of crisis, to ensure that children can develop their motor skills appropriately.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Lavraspt_BR
dc.rightsrestrictAccesspt_BR
dc.subjectCrise sanitária da covid-19pt_BR
dc.subjectIsolamento socialpt_BR
dc.subjectAulas remotaspt_BR
dc.subjectEducação física escolarpt_BR
dc.subjectCompetência motorapt_BR
dc.subjectCovid-19 health crisispt_BR
dc.subjectSocial isolationpt_BR
dc.subjectRemote classespt_BR
dc.subjectSchool physical educationpt_BR
dc.subjectMotor competencept_BR
dc.titleIsolamento social na pandemia da COVID-19 e a competência motora de criançaspt_BR
dc.title.alternativeIsolation in the Covid-19 pandemic and children’s motor competencept_BR
dc.typedissertaçãopt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós- Graduação em Educação (PPGE)pt_BR
dc.publisher.initialsUFLApt_BR
dc.publisher.countrybrasilpt_BR
dc.contributor.advisor1Bruzi, Alessandro Teodoro-
dc.contributor.referee1Azevedo, Kleber Tuxen Carneiro-
dc.contributor.referee2Albuquerque, Maicon Rodrigues-
dc.description.resumoEsta pesquisa tem o desenvolvimento motor de crianças em idade escolar como tema, especificamente aquelas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, delimitando-se nos impactos na competência motora, causados pelo isolamento social imposto pela crise sanitária da Covid-19, período em que estes sujeitos estiveram fora do âmbito escolar e, consequentemente, privados das aulas de Educação Física. O objetivo geral foi avaliar os impactos do isolamento social no desenvolvimento motor de crianças, pós-período pandêmico. Os objetivos específicos foram: comparar os níveis de competência motora destes escolares; analisar de forma retrospectiva, o entendimento sobre a prática pedagógica dos professores; analisar a perspectiva dos pais sobre a prática de atividades motoras e participação nas aulas; elaborar uma proposta de plano de intervenção motora com sugestões de práticas de atividades físicas para o desenvolvimento das habilidades motoras nas aulas de Educação Física Escolar. Trata-se de uma pesquisa com alguns elementos do estudo de caso, com abordagem quanti-qualitativa e de cunho exploratório-descritivo. A amostra foi composta por 3 professores de Educação Física, 86 escolares do Ensino Fundamental (anos iniciais) e os 86 pais destes escolares. A coleta de dados foi feita mediante entrevista com roteiro semiestruturado, aplicação de questionário e do teste TGMD-3 para padronização de competências motoras. Os resultados confirmaram o impacto negativo do isolamento da Covid-19 na competência motora, como também, diferenças nos níveis de competência motora de crianças entre escolas públicas e privadas, além de variações de acordo com o sexo e idade das crianças. Esses resultados ressaltam a importância de um enfoque na Educação Física Escolar, especialmente em tempos de crise, para garantir que as crianças possam desenvolver suas habilidades motoras de forma adequada.pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras - FAELCHpt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4941350505714060pt_BR
Aparece nas coleções:BU - Teses e Dissertações

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