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metadata.teses.dc.title: O papel das emoções na consolidação da aprendizagem
metadata.teses.dc.title.alternative: The role of emotions in the consolidation of learning
metadata.teses.dc.creator: Machado, Michelly da Silva Oliveira
metadata.teses.dc.creator.Lattes: http://lattes.cnpq.br/8987333315206062
metadata.teses.dc.contributor.advisor1: Mendes, Cláudio Lúcio
metadata.teses.dc.contributor.referee1: Tavares, Juliana Carvalho
metadata.teses.dc.contributor.referee2: Bruzi , Alessandro Teodoro
metadata.teses.dc.subject: Aprendizagem
Neurociência
Emoções
Memória
Processo de ensino-aprendizagem
Cognição
Sistema nervoso central
Learning
Neuroscience
Emotions
Memory
Teaching-Learning Process
Cognition
Central Nervous System
metadata.teses.dc.date.issued: 19-Sep-2024
metadata.teses.dc.identifier.citation: MACHADO, Michelly da Silva Oliveira. O papel das emoções na consolidação da aprendizagem. 2023. 82p. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2024.
metadata.teses.dc.description.resumo: A temática deste trabalho é investigar o papel das emoções na consolidação da aprendizagem. Parte-se do princípio de que ao se conhecer o funcionamento neuroanatômico e neurofisiológico das emoções pode-se contribuir com mais assertividade para os processos de ensino-aprendizagem. Metodologicamente, detalha-se como foi o critério de inclusão para selecionar os artigos para integrar a revisão bibliográfica e a meta-análise, para assim identificar, com base em determinadas categorias, semelhanças e controvérsias na quantidade de estudos abarcados, realizando um processo de descrição interpretativa, orientada por determinadas categorias teóricas. Analiticamente, os estudos no campo da Educação sobre as descobertas da neurociência e sua aplicação pedagógica necessitam de um maior aprofundamento para o entendimento não só do potencial neurológico da criança, como também do crescimento e conhecimento de conceitos e saberes em torno da aprendizagem, da curiosidade e da estimulação presentes nas dinâmicas de salas de aulas. O presente trabalho leva em conta a rápida elevação da publicação de estudos sobre o cérebro humano, especificamente sobre as emoções e como os estudos neurocientíficos perpassam e contribuem para o processo de ensino-aprendizagem. Foi possível concluir que conhecer o funcionamento do cérebro humano, sabendo que as emoções participam positivamente do desenvolvimento humano, como também pode cerceá-lo, é uma ferramenta imprescindível aos que lidam com os processos de ensino-aprendizagem.
metadata.teses.dc.description.abstract: This research focuses on exploring the impact of emotions on the consolidation of learning. The underlying principle is that understanding the neuroanatomical and neurophysiological aspects of emotions can significantly enhance the effectiveness of teaching and learning processes. The methodology delves into the inclusion criteria used to select articles for the literature review and meta-analysis. This approach aims to identify similarities and controversies across specific categories, employing an interpretative description guided by relevant theoretical frameworks. Analytically, the field of Education concerning neuroscience findings and their pedagogical application needs more in-depth investigation. This is essential for comprehending not only the neurological potential of children but also the development and acquisition of concepts and knowledge related to learning, curiosity, and stimulation within classroom dynamics. This study considers the significant surge in publications about the human brain, particularly emotions, and how neuroscience research intersects with and enriches the teaching and learning processes. From this research, it can be inferred that having an understanding of how the human brain functions and recognizing the positive role emotions play in human development, as well as their potential hindrances, becomes an indispensable tool for educators and those involved in the teaching and learning domain.
metadata.teses.dc.identifier.uri: http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/59452
metadata.teses.dc.publisher: Universidade Federal de Lavras
metadata.teses.dc.language: por
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