Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/56505
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
---|---|---|
dc.creator | Betlinski, Carlos | - |
dc.date.accessioned | 2023-04-05T18:02:07Z | - |
dc.date.available | 2023-04-05T18:02:07Z | - |
dc.date.issued | 2022-11 | - |
dc.identifier.citation | BETLINSKI, C. A perspectiva estética do trabalho docente. Cadernos Cajuína, Teresina, v. 7, n. 3, e227302, 2022. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcaj.v7i3.55. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/56505 | - |
dc.description.abstract | In this article, the theme of teaching work is approached based on the proposition of some aesthetic foundations that can contribute to the evaluation of its form of organization and development. It is proposed as objectives to characterize the tragic, the creating drunkenness, strangeness and shock, and argue in favor of its incorporation in the work of educators. The problem that guided this investigation was the following question: What is the place of the aesthetic foundations in the teaching work? The theoretical references of Friedrich Nietzsche, Theodor Adorno, Max Horkheimer, Walter Benjamin, Vilém Flusser were used to analyze the proposed problem. It was concluded that the teaching work is more significant and produces meanings to the subjects involved in the pedagogical process when the form of organization and development is guided by an aesthetic rationality resulting from the principles presented here, in addition to enhancing the overcoming of instrumental rationality and the resulting market standardization that is present in the educational activity. | pt_BR |
dc.language | pt_BR | pt_BR |
dc.publisher | Cadernos Cajuína | pt_BR |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | * |
dc.rights | acesso aberto | pt_BR |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
dc.source | Cadernos Cajuína | pt_BR |
dc.subject | Trabalho docente | pt_BR |
dc.subject | Racionalidade estética | pt_BR |
dc.subject | Trágico | pt_BR |
dc.subject | Teaching work | pt_BR |
dc.subject | Aesthetic rationality | pt_BR |
dc.subject | Tragic | pt_BR |
dc.title | A perspectiva estética do trabalho docente | pt_BR |
dc.title.alternative | The aesthetic perspective of the teaching work | pt_BR |
dc.type | Artigo | pt_BR |
dc.description.resumo | Neste artigo, aborda-se o tema do trabalho docente a partir da proposição de alguns fundamentos estéticos que podem contribuir para a avaliação de sua forma de organização e de seu desenvolvimento. Propõe-se como objetivos caracterizar o trágico, a embriaguez criadora, o estranhamento e o choque, e argumentar a favor de sua incorporação no trabalho dos educadores. O problema que orientou esta investigação foi a seguinte indagação: qual o lugar dos fundamentos estéticos no trabalho docente? Recorreu-se às referências teóricas de Friedrich Nietzsche, Theodor Adorno, Max Horkheimer, Walter Benjamin, Vilém Flusser para analisar o problema proposto. Concluiu-se que o trabalho docente é mais significativo e produz sentidos aos sujeitos implicados no processo pedagógico quando a forma de organização e de desenvolvimento é orientada por uma racionalidade estética decorrente dos princípios aqui apresentados, além de potencializar a superação da racionalidade instrumental e a decorrente padronização mercadológica que se encontra presente na atividade educativa. | pt_BR |
Aparece nas coleções: | DED - Artigos publicados em periódicos |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
---|---|---|---|---|
ARTIGO_A perspectiva estética do trabalho docente.pdf | 444,63 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Este item está licenciada sob uma Licença Creative Commons