Mediação: o conceito vigotskiano e suas implicações no processo de aprendizagem de estudantes surdos

Sansão, Welbert Vinícius de Souza; Lima, Francine de Paulo Martins; Andrade, José Antônio Araújo

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.creator	Sansão, Welbert Vinícius de Souza	-
dc.creator	Lima, Francine de Paulo Martins	-
dc.creator	Andrade, José Antônio Araújo	-
dc.date.accessioned	2023-01-04T22:16:10Z	-
dc.date.available	2023-01-04T22:16:10Z	-
dc.date.issued	2022-05	-
dc.identifier.citation	SANSÃO, W. V. de S.; LIMA, F. de P. M.; ANDRADE, J. A. A. Mediação: o conceito vigotskiano e suas implicações no processo de aprendizagem de estudantes surdos. In: FUMES, N. de L. F.; FERREIRA, R. M.; PEDRAZA, I. R. D. (Org.). A produção sócio-histórica do conhecimento em educação especial. Marília: ABPEE, 2022, p. 71-86.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-65-8846-507-3	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/55725	-
dc.description	O movimento histórico-cultural de constituição da humanidade produz as significações que atuam na formação dos sujeitos. As superações das contradições ocorridas nesse processo dialético, influenciam diretamente na conformação das práticas sociais, inclusive da escola, no que diz respeito a sua organização institucional, ao currículo, aos processos de ensino e aprendizagem, entre outros aspectos. Isso ocorre porque, segundo Vigotski (2009), somos constituídos socialmente. De acordo com Vigotski (2009), um dos principais representantes da Teoria Histórico-cultural, os processos de significação ocorrem pela relação mediatizada entre o sujeito e o mundo, pressupondo uma relação direta com o desenvolvimento do pensamento, da linguagem e das funções psicológicas superiores, conceitos relevantes presentes na obra de Vigotski e para os estudos na área da educação. Wertsch (1988, p. 33), reforça a relevância do trabalho do teórico russo, destacando que "[...] a contribuição mais importante e original de Vygotsky consiste no conceito de mediação''. O autor amplia a discussão acrescentando que esse conceito envolve dois temas que fundamentam a mediação: o método genético e o desenvolvimento das funções psíquicas superiores que ocorre considerando a existência de instrumentos e dos signos, tema que serão discutidos ao longo do texto. Admitindo a importância do conceito de mediação postulado por Vigotski para o desenvolvimento humano e para os processos de ensino e de aprendizagem que se desenvolvem no contexto escolar, notadamente envolvendo estudantes Surdos, este capítulo tem por objetivo discorrer sobre o conceito de mediação e suas implicações no processo de aprendizagem de estudantes surdos.	pt_BR
dc.language	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE	pt_BR
dc.rights	restrictAccess	pt_BR
dc.subject	Educação especial	pt_BR
dc.subject	Ensino-aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Teoria Histórico-cultural	pt_BR
dc.title	Mediação: o conceito vigotskiano e suas implicações no processo de aprendizagem de estudantes surdos	pt_BR
dc.type	Capítulo de livro	pt_BR
Aparece nas coleções:	DED - Livros e capítulos de livros

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