Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/50614
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorMonteiro, Julia Amorim-
dc.creatorNascimento Junior, Antonio Fernandes-
dc.date.accessioned2022-07-15T18:41:42Z-
dc.date.available2022-07-15T18:41:42Z-
dc.date.issued2021-12-
dc.identifier.citationMONTEIRO, J. A.; NASCIMENTO JÚNIOR, A. F. Um olhar para o filme “O vento será tua herança”: possibilidades de discussão na formação de professores de Biologia. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, São Paulo, v. 12, n. 6, p. 1-25, dez. 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/50614-
dc.description.abstractTrainingteachers requiresconsideringcultural, political, social, ethical, moral,and artistic aspects. Thus, this work aims to identify in the film “Inherit the Wind” (1999) the discussions thatbiology teacher training environments can raise. The film portrays the trial of Scopes, a true story that took place in the United States in 1925. The methodsare qualitative and,for data analysis, it was used Content Analysis and more specific categorization. A priori categories were constructed and the scenes that fit into this mental construction were grouped. The categories were “Freedom of Expression”, consisting of five scenes; “Science and Society”, by four; “Science and Progress” by four and “Science and Religion” by one. It was possible to see the importance of raising issues that cut across these axes in biology teacher training environments, as these are themes that eventually arise during classes, and it is necessary to have a repertoire so that these discussions are made in a contextualized and critical way, enabling the training of teachers and, consequent, of critical students. In this way, it is possible to highlight the potential of cinema to open gaps that made it possible to raise such discussions.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Cruzeiro do Sulpt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceRevista de Ensino de Ciências e Matemáticapt_BR
dc.subjectReligião e ciênciapt_BR
dc.subjectReligion and sciencept_BR
dc.subjectEvolução (Biologia)pt_BR
dc.subjectEvolution (Biology)pt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.titleUm olhar para o filme “O vento será tua herança”: possibilidades de discussão na formação de professores de Biologiapt_BR
dc.title.alternativeA look at the film “Inherit the wind”: possibilities for discussion in Biology teacher trainingpt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoPara formar professores é necessário considerar aspectos culturais, políticos, sociais, éticos, morais e artísticos. Pensando nisso, este trabalho tem como objetivo identificar no filme“O vento será tua herança” (1999) as discussões que ele pode suscitarem um ambiente de formação de professores de Biologia. O filme retrata o julgamento de Scopes, uma história real que aconteceunos Estados Unidos em 1925. A metodologia de pesquisa utilizada é de caráter qualitativoe para análise dos dados foi utilizada aAnálise de Conteúdo e mais especificamente a categorização. Foram construídas categorias a priori ea partir delas, as cenas que se enquadravam nessasconstruçõesmentais foram agrupadas. As categorias foram “Liberdade de Expressão”, “Ciência e Sociedade”, “Ciência e Progresso”e “Ciência e Religião”. Foi possível perceber a importância de suscitar problematizações que transpassem esses eixos em ambientes de formação de professoresdeBiologia, pois são temas que, eventualmente, surgem no decorrer das aulas, sendo necessário ter repertório para que essas discussões sejam feitas de forma contextualizada e crítica, possibilitando a formação de professores e, por conseguinte, de estudantes críticos. Desse modo, é possível destacar o potencial do cinema em abrir frestas que possibilitaram suscitar tais discussões.pt_BR
Aparece nas coleções:DBI - Artigos publicados em periódicos



Este item está licenciada sob uma Licença Creative Commons Creative Commons