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dc.creatorAlmeida, Breno Alvarenga-
dc.creatorReis, Fábio Pinto Gonçalves dos-
dc.date.accessioned2022-06-07T22:27:42Z-
dc.date.available2022-06-07T22:27:42Z-
dc.date.issued2021-05-
dc.identifier.citationALMEIDA, B. A.; REIS, F. P. G. dos. Um mergulho nas poéticas das infâncias: percursos e percalços metodológicos da pesquisa com crianças. Revista Diversidade e Educação, Rio Grande, v. 9, p. 651-678, 2021. DOI: 10.14295/de.v9iEspecial.12683.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/50129-
dc.description.abstractInvestigating whether aesthetic experiences allow problematizing issues related to the production of identities and differences in the context of Early Childhood Education required a plunge into post-structuralist references, in the pedagogies, and sociology of childhoods to problematize the words of children from their contact with the arts. Conducting research involving this age group, is doing it with children and not about them, which is why countless challenges are placed in the researcher's interactions with the field. Fundamental questions for the development of the research emerged from this process: how to stop being a foreign body in that space? How to provide space-times in which children have a time and a voice? How to do this listening exercise? Thus, it is concluded that there is an urgent need for a political look in the field of research methodologies with children, given the urgency to know the cultures of children from their multiple languages.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande (FURG)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceRevista Diversidade e Educaçãopt_BR
dc.subjectInfânciapt_BR
dc.subjectPesquisapt_BR
dc.subjectCriançaspt_BR
dc.subjectInfanciapt_BR
dc.subjectInvestigaciónpt_BR
dc.subjectNiñospt_BR
dc.subjectChildhoodpt_BR
dc.subjectResearchpt_BR
dc.subjectKidspt_BR
dc.titleUm mergulho nas poéticas das infâncias: percursos e percalços metodológicos da pesquisa com criançaspt_BR
dc.title.alternativeBuceo en poética infantil: vías y mal funcionamiento metodológico en la investigación infantilpt_BR
dc.title.alternativeDiving in children's poetics: pathways and methodological impasses in child researchpt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoInvestigar se as experiências estéticas permitem a problematização de questões relacionadas à produção das identidades e das diferenças no contexto da Educação Infantil exigiu um mergulho em referenciais pós-estruturalistas, nas pedagogias e sociologia das infâncias para problematizar os dizeres de crianças a partir do seu contato com as artes. Realizar pesquisas envolvendo essa faixa etária, é fazê-las com as crianças e não sobre elas, razão pela qual inúmeros desafios são colocados nas interações do/a pesquisador/a com o campo. Emergiram desse processo questionamentos fundamentais para o desenvolvimento da pesquisa: como deixar de ser um corpo estranho naquele espaço? Como proporcionar espaços-tempos em que as crianças tenham vez e voz? Como fazer esse exercício de escuta? Assim, conclui-se que urge a necessidade de um olhar político no campo das metodologias de pesquisas com crianças, visto a urgência de conhecer as culturas das infâncias a partir das suas múltiplas linguagens.pt_BR
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