Jogos eletrônicos e uso das novas tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem de língua portuguesa: a leitura em foco

Silva, Sandro Luis da; Sousa, Eliane Pereira

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Silva, Sandro Luis da	-
dc.creator	Sousa, Eliane Pereira	-
dc.date.accessioned	2021-09-10T17:40:32Z	-
dc.date.available	2021-09-10T17:40:32Z	-
dc.date.issued	2020	-
dc.identifier.citation	SILVA, S. L. da; SOUSA, E. P. Jogos eletrônicos e uso das novas tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem de língua portuguesa: a leitura em foco. Hipertextus Revista Digital, [S. l.], v. 22, dez. 2020.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://periodicos.ufpe.br/revistas/hipertextus/article/view/249468	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/48095	-
dc.description.abstract	This article, in a qualitative approach, presents an analysis of the electronic game aimed at schoolchildren. For the development of this study, the theoretical references of Coscarelli (2009, 2013), Silva et al (2013), Masetto (2009) and Barton and Lee (2015) were used as well as Chartier (2009, 2002) and Solé ( 1998) and (2008, 2015). It is possible to state that the presence of electronic games at school becomes a facilitating strategy for reading activities, making the student a more competent reader.	pt_BR
dc.language	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco	pt_BR
dc.rights	restrictAccess	pt_BR
dc.source	Hipertextus Revista Digital	pt_BR
dc.subject	Ensino-aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Leitura	pt_BR
dc.subject	Jogos eletrônicos	pt_BR
dc.subject	Teaching-learning	pt_BR
dc.subject	Reading	pt_BR
dc.subject	Electronic games	pt_BR
dc.title	Jogos eletrônicos e uso das novas tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem de língua portuguesa: a leitura em foco	pt_BR
dc.type	Artigo	pt_BR
dc.description.resumo	Este artigo, numa abordagem qualitativa, apresenta uma análise do jogo eletrônico voltado para alunos em fase escolar. Para o desenvolvimento deste estudo, foram utilizados como referências teóricas de Coscarelli (2009, 2013), Silva et al (2013), Masetto (2009) e Barton e Lee (2015), além de Chartier, (2009, 2002) e Solé (1998) e(2008, 2015). É possível afirmar que os jogos eletrônicos na escola tornam-se uma estratégia facilitadora para atividades de leitura, levando o aluno a constituir-se em um leitor proficiente.	pt_BR
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