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http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/46774
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.creator | Vieira, Estela Aparecida Oliveira | - |
dc.creator | Martins, Ronei Ximenes | - |
dc.date.accessioned | 2021-07-19T17:22:01Z | - |
dc.date.available | 2021-07-19T17:22:01Z | - |
dc.date.issued | 2020 | - |
dc.identifier.citation | VIEIRA, E. A. O.; MARTINS, R. X. Estudo exploratório para implementação de um espaço maker. Dialogia, São Paulo, n. 35, p. 245-262, mai./ago. 2020. DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.n35.16563. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/46774 | - |
dc.description.abstract | The digital age brings a multitude of possibilities for accessing information and leads us to question: how will the school adapt to the new demands for learning in such a fast and challenging world? From this questioning, over a period of ten months a group of researchers from a public university conceived a proposal for a maker space (e-lab) for elementary school students, as a space for integration between research and learning. This report aims to present the work of organizing this space and its preliminary results. The methodology applied to gather the data was participant observation. Field notebooks and meeting minutes were used. In the discussions, the pedagogical didactic elements highlighted were: diagnostic evaluation to plan, organize, monitor and evaluate activities; performance of educators in two groups: tutoring-coaching and tutoring-scaffolding based on project pedagogy and problematization; work with educational reciprocity based on ethical values and respect for differences, for example, the age difference. The creation of the e-lab covered technical, structural and didactic-pedagogical aspects, but as it is proposal in implementation, it will be in the course of the activity, that is, in the implementation and execution of the activities, that it will be possible to evaluate and adjust the goals. | pt_BR |
dc.language | pt_BR | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Nove de Julho (UNINOVE) | pt_BR |
dc.rights | acesso aberto | pt_BR |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | * |
dc.source | Dialogia | pt_BR |
dc.subject | Educação maker | pt_BR |
dc.subject | Educação 4.0 | pt_BR |
dc.subject | Metodologias de aprendizagem | pt_BR |
dc.subject | Ensino fundamental | pt_BR |
dc.subject | Base Nacional Comum Curricular (BNCC) | pt_BR |
dc.subject | Education maker | pt_BR |
dc.subject | Education 4.0 | pt_BR |
dc.subject | Learning methodologies | pt_BR |
dc.subject | Elementary education | pt_BR |
dc.subject | Common National Curricular Base | pt_BR |
dc.title | Estudo exploratório para implementação de um espaço maker | pt_BR |
dc.title.alternative | Exploratory study for the implementation of a maker space | pt_BR |
dc.type | Artigo | pt_BR |
dc.description.resumo | A era digital traz uma infinidade de possibilidades de acesso a informações e nos leva a questionar: como a escola se adaptará às novas demandas por aprendizado em um mundo tão rápido e desafiador? A partir deste questionamento, ao longo de dez meses um grupo de pesquisadores de uma universidade pública concebeu uma proposta de espaço maker (e-lab) para estudantes do ensino fundamental, como espaço de integração entre investigação e aprendizagem. Este relato tem por objetivo apresentar o trabalho de organização desse espaço e seus resultados preliminares. A metodologia aplicada para reunião dos dados foi a observação participante, bem como a utilização de cadernos de campo e atas de reuniões. Nas discussões, os elementos didáticos pedagógicos ressaltados foram: avaliação diagnóstica para planejar, organizar, acompanhar e avaliar atividades; atuação dos educadores em dois grupos: tutoria-coaching e tutoria-andaime com base na pedagogia por projetos e problematização; trabalho com a reciprocidade educativa a partir de valores éticos e respeito pelas diferenças, por exemplo, a diferença de idade. A criação do e-lab abrangeu aspectos técnicos, estruturais e didático-pedagógicos, mas como é proposta em implantação, será no curso da atividade, ou seja, na implementação e execução das atividades, que será possível avaliar e ajustar as metas. | pt_BR |
Aparece nas coleções: | DED - Artigos publicados em periódicos |
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