1. RI UFLA
  2. Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras - FAELCH
  3. Departamento de Educação - DED
  4. DED - Artigos publicados em periódicos
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dc.creatorDantas, Aline Cristina de Lima-
dc.date.accessioned2021-05-17T18:49:13Z-
dc.date.available2021-05-17T18:49:13Z-
dc.date.issued2020-10-
dc.identifier.citationDANTAS, A. C. de L. Historical meanings of young adults education and public policies of integration in professional education with schooling: dialogues between Brazil and France. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 25, p. e250041, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/s1413-24782020250041.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/46299-
dc.description.abstractUsing a cross-face study of adult education in France from the perspective of professionalization and the conception of training instituted by the National Integration Program of the Professional Education with the Basic Education in the Youth and Adult Education Modality (Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos) in Brazil, this article sought to reflect on the meanings of integrated training for vocational training combined with increased enrollment for youth and adults as a political strategy to serve this public. The aim was to promote a theoretical discussion about the pedagogical conception and practices that respond to the specificities of the subjects of the youth and adult education, establishing a dialogue with experiences of integrated formation already consolidated in France, in order to make possible contributions to the epistemological field inaugurated by program.pt_BR
dc.languageenpt_BR
dc.publisherANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educaçãopt_BR
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.sourceRevista Brasileira de Educaçãopt_BR
dc.subjectYouth and adult educationpt_BR
dc.subjectIntegrated vocational trainingpt_BR
dc.subjectComparative studypt_BR
dc.subjectEducação de jovens e adultospt_BR
dc.subjectFormação profissional integradapt_BR
dc.subjectEstudo comparadopt_BR
dc.titleHistorical meanings of young adults education and public policies of integration in professional education with schooling: dialogues between Brazil and Francept_BR
dc.title.alternativeSentidos históricos da educação de jovens e adultos e políticas públicas de integração da educação profissional com escolarização: diálogos entre Brasil e Françapt_BR
dc.title.alternativeSentidos históricos de la educación de jóvenes y adultos y políticas públicas para la integración de la educación profesional con escolaridad: diálogos entre Brasil y Franciapt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoValendo-se de um olhar cruzado entre estudos sobre a formação de adultos na França, pela perspectiva da profissionalização, e a concepção de formação instituída pelo Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos no Brasil, este artigo buscou refletir acerca dos sentidos da formação integrada para a formação profissional aliada ao aumento de escolarização para jovens e adultos como estratégia política para atender esse público. Buscou-se promover uma discussão teórica quanto à concepção e às práticas pedagógicas que respondem a especificidades dos sujeitos da educação de jovens e adultos, estabelecendo um diálogo com experiências de formação integrada já consolidadas na França, a fim de possibilitar contribuições ao campo epistemológico inaugurado pelo referido programa.pt_BR
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