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http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/46291
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.creator | Oliveira, Vitor Pereira de | - |
dc.creator | Santos, Andreolle Augusto dos | - |
dc.creator | Silva, Adriano Gonçalves da | - |
dc.creator | Reis, Fábio Pinto Gonçalves dos | - |
dc.creator | Batista, Marco Túlio Silva | - |
dc.creator | Pereira, Fabiana de Paula | - |
dc.creator | Ferreira, Lucio Fernandes | - |
dc.creator | Souza, Cleverton José Farias de | - |
dc.creator | Bruzi, Alessandro Teodoro | - |
dc.date.accessioned | 2021-05-17T18:08:23Z | - |
dc.date.available | 2021-05-17T18:08:23Z | - |
dc.date.issued | 2020-11 | - |
dc.identifier.citation | OLIVEIRA, V. P. de et al. Efeitos dos ambientes escolares e dos recursos disponibilizados às aulas de educação física na proficiência motora de crianças em um município no Sul de Minas Gerais. Research, Society and Development, Vargem Grande Paulista, v. 9, n. 11, p. e2039119697, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9697. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/46291 | - |
dc.description.abstract | The objective of this study was to verify if the school environment and Physical Education classes modify the motor performance of children from public schools (EPb) and private schools (EPa) of basic education in a city in the south of Minas Gerais. The study involved the participation of 100 children, of both sexes, aged between six and nine years, from two educational institutions, one private and the other public. The school environment and children were assessed punctually, using three instruments: a) test to assess fundamental motor skills (TGMD-2); b) protocol of observations of physical education classes to assess their quality; c) checklist to assess the infrastructure, material resources and content worked on by the teacher. For data analysis, the “two-way ANOVA” with independent variables and the “ANCOVA” covariance test were used and the results showed that EPa students had better motor proficiency when compared to EPb. The analysis of covariance showed that the school environment is related to the process of developing fundamental motor skills, however, the teacher's pedagogical practice did not significantly interfere in the children's learning. | pt_BR |
dc.language | pt_BR | pt_BR |
dc.publisher | CDRR Editors | pt_BR |
dc.rights | Attribution 4.0 International | * |
dc.rights | acesso aberto | pt_BR |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | * |
dc.source | Research, Society and Development | pt_BR |
dc.subject | Proficiência motora | pt_BR |
dc.subject | Educação física | pt_BR |
dc.subject | Ambiente escolar | pt_BR |
dc.subject | Crianças - Aprendizagem | pt_BR |
dc.subject | Motor proficiency | pt_BR |
dc.subject | Physical education | pt_BR |
dc.subject | School environment | pt_BR |
dc.subject | Children's learning | pt_BR |
dc.title | Efeitos dos ambientes escolares e dos recursos disponibilizados às aulas de educação física na proficiência motora de crianças em um município no Sul de Minas Gerais | pt_BR |
dc.title.alternative | Effects of school environments and the resources made available to physical education classes on the motor proficiency of children in a municipality in the south of Minas Gerais | pt_BR |
dc.title.alternative | Efectos de los entornos escolares y los recursos puestos a disposición de las clases de educación física sobre la competencia motora de los niños en una ciudad del sur de Minas Gerais | pt_BR |
dc.type | Artigo | pt_BR |
dc.description.resumo | O objetivo deste estudo foi verificar se o ambiente escolar e as aulas de Educação Física modificam o desempenho motor de crianças dos anos iniciais do ensino fundamental, de escolas da rede pública (EPb) e da rede particular (EPa) em um município ao Sul de Minas Gerais. O estudo contou com a participação de 100 crianças, de ambos os sexos, na faixa etária de seis a nove anos, de duas instituições educativas, sendo uma privada e a outra pública. O ambiente escolar e as crianças foram avaliadas pontualmente, por meio de três instrumentos: a) teste para avaliar as habilidades motoras fundamentais (TGMD-2); b) protocolo de observações das aulas de educação física para avaliar a sua qualidade; c) lista de checagem para avaliar a infraestrutura, os recursos materiais e conteúdos trabalhados pelo professor. Para análise dos dados foi utilizado o “ANOVA two-way” com variáveis independentes e o teste de covariância “ANCOVA” e os resultados mostraram que os estudantes da EPa apresentaram proficiência motora melhor quando comparado aos da EPb. A análise de covariância evidenciou que o ambiente escolar está relacionado ao processo de desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais, porém, a prática pedagógica do professor não interferiu significativamente na referida aprendizagem das crianças. | pt_BR |
Aparece nas coleções: | DEF - Artigos publicados em periódicos |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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ARTIGO_Efeitos dos ambientes escolares e dos recursos disponibilizados às aulas de educação física na proficiência motora de crianças em um município no Sul de Minas Gerais.pdf | 367,61 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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