1. RI UFLA
  2. Faculdade de Filosofia, Ciências Humanas, Educação e Letras - FAELCH
  3. Departamento de Ciências Humanas - DCH
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DC FieldValueLanguage
dc.creatorPortolomeos, Andrea-
dc.creatorRodrigues, Sophia Assis-
dc.date.accessioned2020-08-13T14:14:55Z-
dc.date.available2020-08-13T14:14:55Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.citationPORTOLOMEOS, A.; RODRIGUES, S. A. A leitura literária na sala de aula: a teoria na prática ajuda? Humanidades e Inovação, [S.l.], v. 7, n. 1, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttps://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/2055pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/42404-
dc.description.abstractResumen: Este artículo tiene como objetivo discutir la especificidad del lenguaje literario y sus efectos en la lectura y contribuir a la problematización del trabajo con lectura literaria en la enseñanza básica y media. El lenguaje literario extiende las experiencias del lector más allá de lo socialmente preestablecido. Siendo producido a partir de una disposición especial del lenguaje, cuyo objetivo fundamental es movilizar las emociones del lector, presupone en su lectura, la activación de elementos específicos en la producción de significados individualizados para el texto. La base teórica de este artículo cuenta con el aporte, entre otros, de Aristóteles, V. Chklóvski, H. R. Jauss, W. Iser, Wellek y Warren, Perrone-Moisés y Antonio Candidopt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Estadual do Tocantins (Unitins)pt_BR
dc.rightsrestrictAccesspt_BR
dc.sourceHumanidades e Inovaçãopt_BR
dc.subjectLeitura literáriapt_BR
dc.subjectEnsino básicopt_BR
dc.subjectTeoria literáriapt_BR
dc.subjectLectura literariapt_BR
dc.subjectEnseñanza básicapt_BR
dc.subjectTeoría literariapt_BR
dc.titleA leitura literária na sala de aula: a teoria na prática ajuda?pt_BR
dc.title.alternativeLa lectura literaria en sala de clases: la teoría en la práctica ayuda?pt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoO artigo visa discutir a questão da especificidade da linguagem literária e de seus efeitos no ato de leitura e contribuir para a problematização do trabalho com leitura literária no ensino básico. A linguagem literária amplia as experiências do leitor para além do que está pré-estabelecido socialmente. Sendo produzida a partir de um arranjo especial da linguagem, cujo objetivo fundamental é mobilizar as emoções do leitor, ela pressupõe, em sua leitura, o acionamento de elementos específicos na produção de sentidos individualizados para o texto. A fundamentação teórica deste artigo conta com a contribuição, dentre outros, de Aristóteles, V. Chklóvski, H. R. Jauss, W. Iser, Wellek e Warren, Perrone-Moisés e Antonio Candido.pt_BR
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