Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/41955
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorPrado, Maria Cecília-
dc.creatorSilva, Patrícia Costa dos Santos da-
dc.creatorFerreira, Simone Cristina-
dc.creatorGraciano, Miriam Monteiro de Castro-
dc.creatorSoares, Evelise Aline-
dc.creatorMesquita, Gema-
dc.date.accessioned2020-07-15T17:29:42Z-
dc.date.available2020-07-15T17:29:42Z-
dc.date.issued2011-10-
dc.identifier.citationPRADO, M. C. et al. Pensamentos, emoções de um grupo de cadeirantes frente aos problemas causados pela falta de acessibilidade nas universidades. Revista Ciências em Saúde, Itajubá, v. 1, n. 3, out. 2011. DOI: https://doi.org/10.21876/rcsfmit.v1i3.54.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/41955-
dc.description.abstractObjectives:Knowingthe perception offeelings in7universitywheelchair, compared tophysical barrierswithin theeducational institution, symptomsof depressionand interactionwith fellowstudentsofthe university.Materials andMethods:This wasa descriptivecross-sectional studyamong sevengraduate studentsin wheelchairs,men(5) andwomen (2)aged20 to 25years.Data collectionwas obtained throughself-ratedquestionnaire, composed ofobjectiveanddescriptivequestions.Access toparticipantsoccurredwithin the universityattendedby the researcher,at home andvia the Internet.Results:All wheelchair users alleged that universities didn't offer adequated access and 71,5% said that, in front a lack of physical access, they felt dependent to do some activities. About the interaction with colleagues, 14,2% attach the lack of accessibility as a factor that impede the interaction, 42,9% said that it happens only in some situations. The feelings related by the wheelchair users in front the obstacles were 'exclusion and anger' (42,9%), 'embarrassment' (28,6%) and 'revolt' (28,6%). Conclusion:Wheelchair students were unanimous to respond that the lack of access don't influence on school performance. It was not observed significant relations with lack of accessibility, school performance, interaction and depression incidence.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherFaculdade de Medicina de Itajubápt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceRevista Ciências em Saúdept_BR
dc.subjectCadeirantes - Acessibilidadept_BR
dc.subjectUniversidades - Acessibilidadept_BR
dc.subjectWheelchair users - Accessibilitypt_BR
dc.subjectUniversities - Accessibilitypt_BR
dc.titlePensamentos, emoções de um grupo de cadeirantes frente aos problemas causados pela falta de acessibilidade nas universidadespt_BR
dc.title.alternativeThoughts, Emotions of a Group of College Wheelchair facing the Problems Caused by Lack of Accessibility in the Universitiespt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoObjetivo: Conhecer a percepção dos sentimentos em 7 universitários cadeirantes, frente aos obstáculos físicos dentro da instituição de ensino, os sintomas de depressão e a interação desses alunos com outros colegas da universidade. Materiais e Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, de corte transversal entre sete cadeirantes estudantes de graduação, homens (5) e mulheres (2) na faixa etária de 20 a 25 anos. A coleta de dados foi obtida através de questionário autoavaliativo, composto por perguntas descritivas e objetivas. O acesso aos participantes aconteceu dentro da universidade frequentada pela pesquisadora, no domicilio e via internet. Resultados: Observou-se que todos os cadeirantes alegaram que as universidades não oferecem acesso adequado e 71,5% disseram que diante da falta de acesso se sentem dependentes para executar algumas atividades. A respeito da interação com os colegas 14,2% atribuem a falta de acessibilidade como fator que impede a interação, 42,9% referem que somente em algumas situações. Os sentimentos relatados foram exclusão e raiva (42,9%), constrangimento (28,6%) e revolta (28,6%). Conclusão: Os alunos cadeirantes foram unânimes ao responderem que a falta de acesso não influência no rendimento escolar e não impedem que estudem. Não houve relações significativas com a falta de acesso, e o desempenho escolar, interação e incidência de depressão. Palavras Chave: Acessibilidade, Universidade, Cadeirantes.pt_BR
Aparece nas coleções:DME - Artigos publicados em periódicos



Este item está licenciada sob uma Licença Creative Commons Creative Commons