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Título: Análise do vestibular 2009-I da UFLA usando a TRI
Palavras-chave: Concurso vestibular
Teoria da resposta ao item
Provas de múltipla escolha
Análises qualitativas
Entrance exam
Item response theory
Multiple choice tests
Qualitative analysis
Data do documento: 2011
Editor: Fundação Carlos Chagas
Citação: BRAGION, M. de L. L.; BUENO FILHO, J. S. de S.; CORRÊA, F. M. Análise do vestibular 2009-I da UFLA usando a TRI. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 22, n. 49, 2011. Paginação irregular.
Resumo: This study aimed to analyze the multiple-choice questions of the 2009-1 entrance examination ("vestibular") of the Federal University of Lavras (UFLA) by using IRT and Bayesian inference in order to identify which properties of the items qualify as better or worse, in order to inform new exams. It was found that the most difficult items tend to be more discriminative and more informative to select the most skilled candidates. Tests of English, Biology, Physics, Mathematics and Chemistry were the most difficult and had the highest discrimination power. Overall, this "vestibular" did not show that guessing would ensure a high probability of success. Some items estimates were analyzed in detail to unveil planning properties which could be used to enhance the quality of this kind of exam.
URI: http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/38599
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