Ensino de Língua Portuguesa por meio das cenas de enunciação: o caso do gênero publicitário

Celestino, Ricardo; Cano, Márcio Rogério de Oliveira; Chaves, Ramon Silva

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Celestino, Ricardo	-
dc.creator	Cano, Márcio Rogério de Oliveira	-
dc.creator	Chaves, Ramon Silva	-
dc.date.accessioned	2020-01-06T13:49:33Z	-
dc.date.available	2020-01-06T13:49:33Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	CELESTINO, R.; CANO, M. R. O.; CHAVES, R. S. Ensino de Língua Portuguesa por meio das cenas de enunciação: o caso do gênero publicitário. Revista Caminhos em Linguística Aplicada, Taubaté, v. 7, n. 2, p. 62-77, 2012.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://periodicos.unitau.br/ojs/index.php/caminhoslinguistica/article/view/1605	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/38406	-
dc.description.abstract	Nowadays, we understand that the epistemic forms of conducting language research and the teach of reading and producting texts implies the enhancement of transdisciplinary thought. As an alternative to the teaching practice, we propose a study of language that can contemplate the development of critical reading competence, through a transdisciplinary reading from the student in order to develop the effects of multiple communication meanings that the genre of discourse Publicity Advertising has. To achieve the proposed goals in our research, we selected the Discourse Analysis of French trend the systematization proposed by Dominique Maingueneau (2008, 2011). This theoretical framework enables us to awareness of the numerous effects that a genre gives , when viewed in its relation with the social place. This analysis allows us to observe that when we transcend didactic notions of gender, we can enlarge the text reader and producer through the teaching of the Portuguese language.	pt_BR
dc.language	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade de Taubaté – UNITAU	pt_BR
dc.rights	restrictAccess	pt_BR
dc.source	Revista Caminhos em Linguística Aplicada	pt_BR
dc.subject	Ensino de leitura	pt_BR
dc.subject	Cenas da enunciação	pt_BR
dc.subject	Discurso publicitário	pt_BR
dc.subject	Transdisciplinaridade	pt_BR
dc.subject	Análise do Discurso	pt_BR
dc.subject	Teach of reading	pt_BR
dc.subject	Scenes of enunciation	pt_BR
dc.subject	Address advertiser	pt_BR
dc.subject	Transdisciplinarity	pt_BR
dc.subject	Discourse Analysis	pt_BR
dc.title	Ensino de Língua Portuguesa por meio das cenas de enunciação: o caso do gênero publicitário	pt_BR
dc.title.alternative	Teaching Portuguese Language through the scenes of enunciation: the case of gender advertising	pt_BR
dc.type	Artigo	pt_BR
dc.description.resumo	Notamos que, na atualidade, vivenciamos uma tendência de mudança nas formas epistêmicas de condução das pesquisas linguísticas e no ensino da leitura e da produção textual, que implicam na valorização do pensamento transdisciplinar. O rumo dessas pesquisas é conduzido por estudos que mostram, cada vez mais, a necessidade de comunicação da linguística com diversas outras áreas de conhecimento, legitimando novos parâmetros nos estudos da linguagem. Não podemos negar que isso seja a tendência de uma sociedade globalizada e, ainda, das grandes possibilidades tecnológicas que facilitam o acesso à informação e as várias formas de interagir com o mundo. Ainda, estamos certos de que esta é uma realidade que não se resume apenas aos estudos de linguagem, mas a outras áreas do conhecimento humano, o que temos observado em inúmeras reflexões principiadas por Kuhn (1992), ao que se refere a interdisciplinaridade, e por Nicolescu (2008), ao trazer as reflexões que partem da noção de transdisciplinaridade. Diante disso, apresentamos, como alternativa para a prática docente, uma proposta de estudo da linguagem que contemple o desenvolvimento da competência leitora crítica, por meio de uma leitura transdisciplinar dos alunos, de forma a desenvolver reflexões que comuniquem os múltiplos efeitos de sentido que possui um gênero do discurso. É importante deixarmos claro, já no início deste artigo, que não temos a pretensão de normatizar um conjunto de procedimentos que venham a garantir a exatidão de um processo interpretativo de gênero ao aluno. Nosso interesse é propor alguns aspectos metodológicos que possibilitem as várias leituras possíveis que os sujeitos leitores constroem. Isso seria o ponto de partida para o seu desenvolvimento, que possibilitaria uma criticidade maior em relação aos objetos linguísticos que veiculam nas diversas práticas sociais.	pt_BR
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