Retalhos alinhavados: entendendo o construir do professor

Chiulli, Talitha Helen Silva; Romero, Tania Regina de Souza

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Chiulli, Talitha Helen Silva	-
dc.creator	Romero, Tania Regina de Souza	-
dc.date.accessioned	2019-09-05T13:34:44Z	-
dc.date.available	2019-09-05T13:34:44Z	-
dc.date.issued	2016	-
dc.identifier.citation	CHIULLI, T. H. S.; ROMERO, T. R. de S. Retalhos alinhavados: entendendo o construir do professor. Caminhos em Linguística Aplicada, Taubaté, v. 14, n. 1, p. 71-85, 2016.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://periodicos.unitau.br/ojs/index.php/caminhoslinguistica/article/view/2006	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/36608	-
dc.description.abstract	This article aims to discuss the trajectory of an English teacher when choosing her profession and the meanings she constructs. That trajectory is narrated through an autobiography, which is analyzed based on concepts of identity and human development. Through this paper, excerpts from the teacher’s narrative are also analyzed based on Systemic Functional Linguistics, with instruments provided by the Appraisal, in order to support the interpretations. As a result, both narrative and linguistic analysis of the narrative indicate the plurality in the formation of teacher identity, therefore, recognizing the existence of influential elements, which do not define a complete and finished subject.	pt_BR
dc.language	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Universidade de Taubaté (UNITAU)	pt_BR
dc.rights	restrictAccess	pt_BR
dc.source	Caminhos em Linguística Aplicada	pt_BR
dc.subject	Autobiografia	pt_BR
dc.subject	Identidade docente	pt_BR
dc.subject	Linguística Sistêmico-Funcional (LSF)	pt_BR
dc.subject	Avaliatividade	pt_BR
dc.subject	Autobiography	pt_BR
dc.subject	Teacher identity	pt_BR
dc.subject	Systemic Functional Linguistics (SFL)	pt_BR
dc.subject	Appraisal	pt_BR
dc.title	Retalhos alinhavados: entendendo o construir do professor	pt_BR
dc.title.alternative	Basted patchwork: understanding the construction of a teacher	pt_BR
dc.type	Artigo	pt_BR
dc.description.resumo	O presente artigo objetiva discutir a trajetória de uma professora de língua inglesa na escolha de sua profissão e nos significados que constrói. A trajetória é rememorada por meio de uma autobiografia e analisada com base em construtos de identidade e desenvolvimento humano. No decorrer do trabalho, excertos da narrativa da professora são analisados também com base na linguística sistêmico-funcional, especificamente, com instrumentos disponibilizados pela Avaliatividade, visando respaldar interpretações. Como resultado, tanto o narrar como a análise linguística apontam para a pluralidade na constituição da identidade docente, reconhecendo, portanto, a existência de elementos influenciadores, porém não definidores de um sujeito completo e terminado.	pt_BR
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