1. RI UFLA
  2. Programas de Pós-Graduação - Teses e Dissertações
  3. Educação - Mestrado Profissional (Dissertações)
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dc.creatorPimenta, Gustavo Venancio-
dc.date.accessioned2019-05-16T18:50:00Z-
dc.date.available2019-05-16T18:50:00Z-
dc.date.issued2019-05-14-
dc.date.submitted2019-04-24-
dc.identifier.citationPIMENTA, G. V. O desenvolvimento do campo conceitual da trigonometria em situações desencadeadoras de aprendizagem mediadas por tecnologias digitais. 2019. 92 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação)–Universidade Federal de Lavras, Lavras, 2019.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/34291-
dc.description.abstractIn this research, it was propose to investigate the conceptual elaborations produced by students of a ninth grade class of a college in the city of Lavras – MG (Brazil). With this in mind, the field of Trigonometry concepts was introduce through Learning Situations (SDA) mediated by digital technologies in a logical-historical perspective. In this bias, the general objective was to analyze the development of theoretical thinking in the field of Trigonometry concepts from the processes of signification produced. In short, to develop the activity, it was investigated the possible conceptual links of Trigonometry, considering that the content is a field of concepts that, at a given moment in history, were developed by logical and social needs. Therefore, from the audiovisual media records and field diary, one episode was identified, four cores of signification produced throughout the scenes. Thus, since the SDA created an evident Zone of Imminent Development and the participants had an evolution from empirical thought to theoretical thought, always encompassing the concepts with the historical question that constituted them.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Lavraspt_BR
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.subjectTeoria da atividadept_BR
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subjectLógico-históricopt_BR
dc.subjectTecnologia digitalpt_BR
dc.subjectTrigonometriapt_BR
dc.subjectActivity theorypt_BR
dc.subjectMathematics educationpt_BR
dc.subjectLogical-historicalpt_BR
dc.subjectDigital technologypt_BR
dc.subjectTrigonometrypt_BR
dc.subjectTheory of activitypt_BR
dc.titleO desenvolvimento do campo conceitual da trigonometria em situações desencadeadoras de aprendizagem mediadas por tecnologias digitaispt_BR
dc.title.alternativeThe development of the conceptual field of trigonometry in learning promoted by situations mediated by digital technologiespt_BR
dc.typedissertaçãopt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFLApt_BR
dc.publisher.countrybrasilpt_BR
dc.contributor.advisor1Andrade, José Antônio Araújo-
dc.contributor.referee1Melillo, Célio Roberto-
dc.contributor.referee2Martins, Ronei Ximenes-
dc.contributor.referee3Andrade, José Antônio Araújo-
dc.description.resumoNesta pesquisa, são investigadas as elaborações conceituais produzidas por estudantes de uma turma do nono ano de um colégio na cidade de Lavras – MG. Com esse intuito, introduziu-se o campo de conceitos da Trigonometria por meio de Situações Desencadeadoras de Aprendizagem (SDA) mediadas por tecnologias digitais em uma perspectiva lógico-histórica. Nesse viés, o objetivo geral foi analisar o desenvolvimento do pensamento teórico do campo de conceitos da Trigonometria a partir dos processos de significação produzidos. Para desenvolver a atividade, investigou-se os eventuais nexos conceituais da Trigonometria, tendo em vista que o conteúdo trata-se de um campo de conceitos que, em determinado momento da história, foram desenvolvidos por necessidades lógicas e sociais. Por conseguinte, a partir dos registros midiáticos audiovisuais e diário de campo, identificou-se, em um episódio, quatro núcleos de significação produzidos ao longo das cenas. As SDA criaram, portanto, uma evidente Zona de Desenvolvimento Iminente e os participantes tiveram uma evolução do pensamento empírico ao teórico, sempre abarcando os conceitos com a questão histórica dos mesmos.pt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de Educaçãopt_BR
dc.subject.cnpqEnsino-Aprendizagempt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2675072985499362pt_BR
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