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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSouza, Michelle Julia de-
dc.creatorVallin, Celso-
dc.creatorNascimento Junior, Antônio Fernandes-
dc.date.accessioned2019-03-01T14:36:27Z-
dc.date.available2019-03-01T14:36:27Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.citationSOUZA, M. J.; VALLIN, C.; NASCIMENTO JUNIOR, A. F. O desenvolvimento de estratégias pedagógicas para o ensino dos biomas brasileiros em atividades do estágio supervisionado da licenciatura em Biologia a partir de experiências do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência. Fórum Ambiental da Alta Paulista, [S.l.], v. 14, n. 4, p. 96-109, 2018. DOI: http://dx.doi.org/10.17271/1980082714420181953.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/33125-
dc.description.abstractThe Supervised Internship represents the possibility of approaching the person who is graduating with the teaching practice, and allows them to articulate the knowledge acquired during their initial formation with the reality of schools. The Institutional Initiation to Teaching Program (Pibid) provides the development of practices that corroborate the formation of teachers. This work aims to report and discuss the lessons performed by the author during the Supervised Internship. They were taughtat the Dom Delfim State School, in the city of Itumirim-MG, with the second years of high school in the first academic period of 2016. The lessons were designed and developed based on experiences acquired in Pibid, understanding the importance of considering the reality of the students. This paper discusses the strategies applied during the classes, such as: films Brave Brazillian People (Brava Gente Brasileira) and Biosphere Guardians (Guardiões da Biosfera), songs Slaughter (Matança), Amazon Saga (Saga da Amazônia), Fruits of the Earth (Frutos da Terra), When the tide fills (Quando a mare encher), cordel literature Caatinga Declaimed (CaatingaDeclamada), poem Homeland (Pátria), TV series chapter The House of Seven Women (A Casa das SeteMulheres) and photographs. From these discussions, it was possible to perceive that the use of videos, music and interactive methodology with the discussion of socio-political-cultural issues, as worked and encouraged by Pibid in the construction of pedagogical strategies in high school classes, collaborates with teaching and deepens student interest and learning.pt_BR
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherAssociação Amigos da Natureza da Alta Paulista (ANAP)pt_BR
dc.rightsacesso abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/*
dc.sourceFórum Ambiental da Alta Paulistapt_BR
dc.subjectEnsino de biomaspt_BR
dc.subjectEstágio supervisionadopt_BR
dc.subjectEstratégias pedagógicaspt_BR
dc.subjectTeaching biomespt_BR
dc.subjectSupervised internshippt_BR
dc.subjectPedagogical strategiespt_BR
dc.subjectEnseñanza de biomaspt_BR
dc.subjectEtapa supervisadapt_BR
dc.subjectEstrategias pedagógicaspt_BR
dc.subjectBiomas - Ensinopt_BR
dc.subjectEstratégias didáticaspt_BR
dc.titleO desenvolvimento de estratégias pedagógicas para o ensino dos biomas brasileiros em atividades do estágio supervisionado da licenciatura em Biologia a partir de experiências do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docênciapt_BR
dc.title.alternativeThe development of pedagogical strategies for lessons about brazilian biomes in activities from the internship in Biology based on experiences of Institutional Scholarship Program of Teaching Initiation - PIBIDpt_BR
dc.title.alternativeEl desarrollo de estrategias pedagógicas para la enseñanza de los biomas brasileños en actividades de la etapa supervisada de la licenciatura en Biología a partir de experiencias del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia - PIBIDpt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoO Estágio Supervisionado possibilita a aproximação do licenciando com a prática docente, e permite articular o conhecimento adquirido ao longo da formação inicial com a realidade escolar. O Programa Institucional de Iniciação à Docência (Pibid) proporciona o desenvolvimento de práticas que também corroboram para a formação de professores/as. Este trabalho busca relatar e discutir as aulas realizadas pela autora durante o Estágio Supervisionado. Estas foram desenvolvidas na Escola Estadual Dom Delfim, no município de Itumirim- MG, com os segundos anos do ensino médio no primeiro período letivo de 2016. As aulas foram planejadas e realizadas a partir das experiências adquiridas no Pibid, entendendo a importância da valorização da realidade dos/das estudantes. É feita uma discussão sobre as estratégias aplicadas durante as aulas, senda estas: filmes (Brava Gente Brasileira e Guardiões da Biosfera), músicas (Matança, Saga da Amazônia, Frutos da Terra, Quando a maré encher), cordel (Caatinga Declamada), poema (Pátria), capítulo de série de TV (A Casa das Sete Mulheres) e fotografias. A partir destas discussões foi possível perceber que o uso de vídeos, músicas e de metodologia interativa com a discussão de questões sócio-político-culturais, como trabalhado e incentivado pelo Pibid na construção de estratégias pedagógicas nas aulas de ensino médio, colabora com o ensino e aprofunda o interesse e a aprendizagem por estudantes.pt_BR
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