Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/30038
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
---|---|---|
dc.creator | Santos, Ana Flavia dos | - |
dc.creator | Souza, Ellen Gonzaga Lima | - |
dc.creator | Nascimento Junior, Antonio Fernandes | - |
dc.date.accessioned | 2018-08-17T18:27:11Z | - |
dc.date.available | 2018-08-17T18:27:11Z | - |
dc.date.issued | 2017 | - |
dc.identifier.citation | SANTOS, A. F. dos; SOUZA, E. G. L.; NASCIMENTO JÚNIOR, A. F. A classificação biológica: uma aula a partir do diálogo entre a cultura indígena e a história da ciência. Fórum Ambiental da Alta Paulista, [S.l.], v. 13, n. 6, 2017. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/30038 | - |
dc.description.abstract | Through the various problems in science teaching and learning in general, many studies have sought to investigate: which perspectives can collaborate to construct a truly meaningful teaching. Thus, the objective of this study is to analyze the results of differentiated pedagogical practice applied to teachers in initial and continuing formation, in order to verify if a new perspective can be apprehended and used by them in their school day-by-day. The activity was carried out in the form of a formative mini-course, using the History of science and Indian mythology to build a path on the classification of living beings, traversing the historical periods most discussed today. After performing the practical activity, the participants performed written analyzes on the procedure, putting their perspectives and impressions on the practice. The speeches were analyzed according to the Categorization of Qualitative Content Analysis, where the feasibility of the work performed was verified. The analyzes were discussed evidencing the results of the practice. | pt_BR |
dc.language | pt_BR | pt_BR |
dc.rights | Attribution-ShareAlike 4.0 International | * |
dc.rights | acesso aberto | pt_BR |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ | * |
dc.subject | Ensino de Biologia | pt_BR |
dc.subject | Classificação biológica | pt_BR |
dc.subject | Interdisciplinaridade | pt_BR |
dc.subject | Biological classification | pt_BR |
dc.subject | Interdisciplinarity | pt_BR |
dc.title | A classificação biológica: uma aula a partir do diálogo entre a cultura indígena e a história da ciência | pt_BR |
dc.title.alternative | Biological classification: a classroom from the dialogue between indigenous culture and the history of science | pt_BR |
dc.type | Artigo | pt_BR |
dc.description.resumo | Mediante as diversas problemáticas no ensino de ciências e na aprendizagem em geral, muitos estudos tem procurado investigar: quais as perspectivas que podem colaborar para construção de um ensino realmente significativo. Sendo assim, o trabalho tem por objetivo analisar os resultados de prática pedagógica diferenciada aplicada para professores em formação inicial e continuada, de forma a verificar se a uma nova perspectiva pode ser apreendida e utilizadas pelos mesmos no seu dia-a-dia escolar. A atividade foi executada no formato de um Minicurso formativo, utilizando a História da ciência e mitologia indígena para construir um caminho sobre a classificação dos seres vivos, percorrendo as épocas históricas mais discutidas atualmente. Após a execução da atividade prática, os participantes realizaram analises escritas sobre o procedimento, colocando suas perspectivas e impressões sobre a pratica. As falas foram analisadas de acordo com a categorização de Analise de conteúdo qualitativo, onde foi verificada a viabilidade do trabalho executado. As analises foram discutidas evidenciando os resultados da pratica. | pt_BR |
Aparece nas coleções: | DBI - Artigos publicados em periódicos |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
---|---|---|---|---|
ARTIGO_A classificação biológica- uma aula a partir do diálogo entre a cultura indígena e a história da ciência.pdf | 1,01 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Este item está licenciada sob uma Licença Creative Commons