1. RI UFLA
  2. Faculdade de Ciências da Saúde - FCS
  3. Departamento de Educação Física - DEF
  4. DEF - Artigos publicados em periódicos
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorMachado, Ana Luiz-
dc.creatorReis, Fabio Pinto Gonçalves dos-
dc.date.accessioned2018-03-23T18:51:17Z-
dc.date.available2018-03-23T18:51:17Z-
dc.date.issued2014-09-
dc.identifier.citationMACHADO, A. L.; REIS, F. P. G. dos. Representações de professores de Educação Física sobre o processo de avaliação na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. EFDeportes, Buenos Aires, v. 19, n. 196, sep. 2014.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.efdeportes.com/efd196/processo-de-avaliacao-na-educacao-infantil.htmpt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufla.br/jspui/handle/1/28898-
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherEFDeportespt_BR
dc.rightsrestrictAccesspt_BR
dc.sourceEFDeportespt_BR
dc.subjectEducação física escolarpt_BR
dc.subjectEducação infantil - Processo de avaliaçãopt_BR
dc.subjectSchool physical educationpt_BR
dc.subjectChild education - Evaluation processpt_BR
dc.titleRepresentações de professores de Educação Física sobre o processo de avaliação na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamentalpt_BR
dc.title.alternativeRepresentaciones de los profesores de Educación Física sobre el proceso de evaluación en la educación inicial y en los primeros años de la escuela primariapt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoObjetivou-se nesse artigo investigar, analisar e cotejar as concepções dos professores de Educação Física acerca do processo de avaliação que atuam em dois diferentes níveis de ensino: Educação Infantil e Ensino Fundamental – Anos Iniciais. Após o levantamento de material bibliográfico e estudos de obras e trabalhos sobre a Avaliação em Educação Física escolar foi necessária a elaboração de um questionário com questões abertas para a coleta de dados. A pesquisa foi realizada no município de Lavras – MG envolvendo 12 participantes e para o tratamento dos dados foi usada uma abordagem qualitativa baseada na análise do conteúdo. Os dados representaram um predomínio nas respostas que tendem utilizar a avaliação somente com caráter mensurativo, medidas e resultados sobre o desempenho motor, objetivando o seu desenvolvimento. Além disso, os conteúdos avaliados, os procedimentos e instrumentos utilizados no geral, não variaram ao serem comparados os dois diferentes níveis de ensino. Os resultados demonstraram que ainda é preciso muito estudo e reflexão sobre o tema.pt_BR
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